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Dirigido a profesionales de la salud con título de grado vinculado al campo de humanidades, educación, recursos humanos, relaciones laborales, mediadores legales, sociólogos y trabajadores sociales.

Fecha: marzo 04 a junio 02 de 2024.
Docente: Lic. Viviana Pizarro y Lic. Ruth Wilner
Modalidad: Virtual asincrónico
24 horas certificadas.

Unidad 1: Terapia Cognitiva Estándar
En esta unidad, recorreremos las condiciones científicas y socio históricas que abonaron el surgimiento de los primeros modelos de la terapia cognitiva. También, se explicitarán los conceptos básicos de la teoría de la psicoterapia creada por Aarón Beck y Albert Ellis: Pensamientos automáticos y Esquemas y distorsiones cognitivas.

Unidad 2: Principios Técnicos de la Terapia Cognitiva
En esta segunda unidad, se exploran los aspectos profundos de la técnica que invitan a los terapeutas más experimentados a preguntarse hondamente acerca de su praxis. Refrescaremos los aspectos básicos de la teoría cognitiva del funcionamiento mental, la construcción del sufrimiento y la técnica clínica. Ahondaremos en los principios técnicos que subyacen al uso de las herramientas de cambio, así como también las actitudes básicas del terapeuta y aquellas que se le proponen al paciente. Se mostrarán algunas de las herramientas más utilizadas en nuestros abordajes como ejemplos de las actitudes básicas que involucran tanto a terapeutas como a pacientes.

Unidad 3: La Autoterapia Ampliada en la Terapia Cognitiva
Uno de los elementos que se distingue en el trabajo de la terapia cognitiva de otros modelos que se vincula con uno de los elementos centrales de la misma es la autoterapia ampliada. Entendemos por ello la continuidad de la terapia fuera de las entrevistas como un trabajo acordado entre paciente y terapeuta con un fin determinado relacionado con el motivo por el que se realiza la consulta. En esta unidad se enfatiza acerca de los objetivos y las características del vínculo que favorecen su implementación y aporta recursos sobre cómo sortear las dificultades que pudieran aparecer.

Fecha: abril 08 a mayo 12 de 2024.
Docente: Lic. Adriana Berlingeri.
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

Este curso aborda un complejo constructo que atraviesa prácticamente toda la clínica. Se integran aportes de distintas vertientes de la Terapia Cognitiva para hacer un curso ameno, personal y altamente didáctico, con teorías y técnicas que uno puede llevarse tanto a la vida personal como al consultorio.

CONTENIDO

  • Conceptualizaciones sobre autoestima. La baja autoestima y sus orígenes y sus implicancias clínicas desde el Modelo cognitivo.
  • Los circuitos de mantenimiento de la baja autoestima. Variación e impacto de la baja autoestima. Dificultades en su tratamiento, cómo diferenciar los casos complejos.
  • Implicancias clínicas de la baja autoestima. Diferenciación clínica de los problemas de autoestima. Su conceptualización en diferentes trastornos.
  • Conceptualización e intervenciones desde la Terapia Cognitiva.
  • Aportes de constructivistas como Michael Mahoney y Vittorio Guidano. Los aportes de Melanie Fennell, Christine Padesky y Paul Gilbert. Articulación con modelo de Esquemas de Jeffrey Young.
  • Desarrollo de metacognición y herramientas técnicas que apuntan a su desarrollo.
  • Aportes al trabajo de la baja autoestima desde la Terapia Cognitiva de Tercera Generación. Técnicas específicas para su trabajo. Casos clínicos

Fecha: abril 29 a junio 02 de 2024
Docente: Lic. Clara Rosenfeld
Modalidad: Virtual asincrónico
16 horas certificadas

 

Este curso mensual intensivo, se halla dedicado a recorrer temáticas muy vigentes hoy en día,  vinculadas al cáncer como enfermedad crónica, a lo largo de toda su trayectoria  y su integración con la psicoterapia cognitiva. El objetivo es brindar diversos y actualizados conocimientos teóricos, como también herramientas y recursos técnicos para abordar los diferentes desafíos que la clínica nos presenta. Cuenta con el valioso aporte de una prestigiosa profesora invitada cuya experticia enriquece esta formación.

CONTENIDO

  • – La psicooncologia desde el enfoque cognitivo conductual: definición, focos, objetivos, beneficios. Metodología de trabajo: tratamiento psicooncológico propiamente dicho, intervenciones psicoterapéuticas utilizables desde el momento del diagnóstico hasta la etapa final de la enfermedad.
  • – Breves intervenciones psicoterapéuticas orientadas para ansiedad y depresión: herramientas de evaluación, intervenciones cognitivo-conductuales claves para estas coexistencias, desafíos en el diagnóstico e impacto de la depresión no tratada. Ejercitación práctica.
  • – Terapia Cognitivo-Conductual en cuidados paliativos en oncología: rol del psicólogo en este contexto, objetivos, tratamiento, herramientas clínicas, intervenciones cognitivo conductuales más usadas en enfermedad médica crónica, tareas específicas de tratamiento. Dolor en cáncer.
  • – Actualizaciones en psicooncología: diversidad sexual y de género en cáncer. Perspectiva de género y diversidad en psicooncología y cuidados paliativos.
  • – La interseccionalidad como un factor de vulnerabilidad: género, diversidad sexual, etnia, clase social. Dificultades en el acceso. Características en el abordaje psicológico en perspectiva de género y diversidad sexual.

Fecha: Mayo 9, 16, 23 y 30 de 2024 – 10:00 a 12:00hs.
Docente: Lic. Estela Cheliz.
Modalidad: Virtual sincrónico por Zoom.
8 horas certificadas

 

Cuando concurre un paciente a la consulta, además de su problemática actual, en la mayoría de los casos, se agregan dificultades en su personalidad que complican la relación terapéutica.  Subyacen, generalmente, características personales, por las cuales ni siquiera se consulta. Los trastornos de personalidad son difíciles de abordar e interfieren en el vínculo con el paciente. El terapeuta se enfrenta con el riesgo de entrar en el circuito interpersonal patológico del paciente, y la tarea se complica. El presente curso informa sobre cuáles son las características de 5 tipos de trastornos de personalidad que interfieren en la terapia, pone en evidencia los riesgos con que se enfrenta el terapeuta, y propone formas más adecuadas de abordarlos. Para lograr los objetivos en una terapia es necesario facilitar un buen vínculo terapeuta-paciente, y éste es uno de los propósitos de este curso.

 

CONTENIDO

  • – Generalidades sobre el tratamiento de los trastornos de la personalidad.
  • – Información sobre las características diagnósticas de 5 tipos de Trastornos de Personalidad (border, narcisista, dependiente, evitativo, paranoide) y qué sucede con el vínculo terapéutico en cada uno de ellos.
  • – El modelo teórico utilizado será el Modelo Cognitivo integrativo, con aportes metacognitivos.
  • – Para lograr los objetivos propuestos al comienzo, se planteará: cómo facilitar en la terapia un vínculo adecuado a las dificultades características de cada uno de los cuadros.

Entrenamiento Intensivo – Terapia Cognitiva de Parejas: un enfoque integrativo.

Docente: Lic. Mayra Bendinger
Fechas: 15, 16, 17 de mayo de 8.30hs a 16.30hs y 18 de mayo de 8.30 a 13.30 hs.
Inicio: miércoles 15 a de mayo
Modalidad: presencial en la sede del CTC (Av. Del Libertador 5881 1°A, Buenos Aires.)
29 hs de certificación

Es un enfoque que integra el modelo teórico e intervenciones clínicas de la Terapia Cognitiva con parejas, con la teoría del apego, la teoría de los sistemas, la neurobiología y otros modelos vinculares también validados empíricamente: la Terapia Focalizada en las Emociones y la Sound Relationship House.

Al ser un entrenamiento, un aspecto fuerte de este curso es el desarrollo de habilidades de intervención


OBJETIVOS

  • • Brindar a los profesionales un enfoque teórico multidimensional actualizado y eficaz que les permita comprender la complejidad de las dinámicas y circuitos negativos que atrapan a las parejas en conflicto.
  • • Que puedan conceptualizar cada caso, planificar y conducir tratamientos vinculares con intervenciones y recursos técnicos de probada efectividad.
  • • Desarrollar habilidades de intervención a través de la articulación de cada tema teórico con la práctica clínica mediante recursos didácticos que incluyen videos de demostración, role playings, ejercicios vivenciales, ejercitación a partir de viñetas y debate de casos clínicos.

Está dirigido también a terapeutas individuales que necesitan ampliar recursos para ayudar a sus pacientes en sus relaciones amorosas.

 

CONTENIDOS

  • • Teoría del apego infantil y adulto.
  • • Desarrollo del modelo Cognitivo Constructivista en terapia de parejas.
  • • Integración de aportes de la teoría de los sistemas y de la neurobiología.
  • • Integración de aportes de dos grandes teóricos e investigadores clínicos: S. Johnson y J. Gottman.
  • • Proceso diagnóstico individual y relacional. Objetivos y diseño de tratamiento.
  • • Marco de trabajo seguro: alianza terapéutica, empatía, validación, contención de escaladas emocionales en sesión, mecanismos de autorregulación dentro y fuera del consultorio.
  • • Comunicación: fundamentos, dificultades y recursos para mejorarla. Cuatro Jinetes del Apocalipsis. Aportes de M. Rosenberg.
  • • Rastreo y comprensión de los ciclos negativos en cada pareja. Intervenciones para ampliar las construcciones de significados que guían sus patrones de interacción conflictivos.
  • • Intervenciones para acceder, expandir y reprocesar las respuestas emocionales y generar nuevas experiencias emocionales correctivas. Desarrollo de la empatía.
  • • Emociones reactivas y autorregulación emocional: recursos para control de los impulsos, agresividad y violencia.
  • • Intervenciones técnicas multidimensionales: cognitivas, emocionales y conductuales intrasubjetivas y relacionales para desarmar los ciclos negativos y generar conexión; para atender heridas de apego, para lograr una comunicación efectiva, para abordar la resolución de conflictos; el afrontamiento de problemas crónicos; temas de psicoeducación -crianza, dinero, familias de origen, etc.
  • • Indicadores de divorcio. Criterios de finalización del tratamiento. Alcances y limitaciones de la terapia de parejas.

Fecha: mayo 06 a junio 09 de 2024
Docente: Lic. Liliana Fernández
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

Durante este curso conceptualizaremos este comportamiento disfuncional que lleva a establecer vínculos de pareja patológicos. El abordaje de esta patología del vínculo lo haremos desde la terapia cognitiva y con una visión integradora, que dará herramientas para realizar un adecuado diagnóstico y tratamiento.

 

CONTENIDO

  • – Adicciones, historia y conceptualización y diagnóstico de dependencias afectivas.
  • – Diagnóstico diferencial, Teoría del Apego y tratamiento.
  • – Recuperación.
  • – Ejercicios con viñetas clínicas.

Fecha: mayo 13 a julio 17 de 2024
Docente: Lic. María Paz Allona
Modalidad: Virtual asincrónico
16 horas certificadas

Este curso mostrará el fructífero aporte de la teoría del apego a la psicoterapia y en especial a la terapia cognitiva. Muchos de los desórdenes psicopatológicos y sus manifestaciones clínicas derivan esencialmente de las fallas tempranas en el apego. Las necesidades esenciales que tenemos los humanos de contacto primario y aceptación por parte de nuestros cuidadores marcan un sinnúmero de situaciones presentes en nuestros consultorios. En este curso nos introduciremos a dichos conceptos para la clínica infantojuvenil.

CONTENIDO:

  • Introducción a la teoría del apego.
  • El apego a nivel tácito y comportamental. Los modelos operativos internos y los patrones de apego.
  • La regulación del afecto. Estrategias de regulación emocional.
  • La desorganización del apego.
  • Apego y psicopatología.
  • La evaluación del apego.
  • Apego en la adultez.
  • Apego y psicoterapia.

Fecha: mayo 20 a junio 23 de 2024
Docente: Lic. Cintia Ormello
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

 

Este curso tiene el objetivo de formar al profesional en una temática que tanto nos convoca en la actualidad y que pocos profesionales están en capacidad de trabajar por falta de información adecuada y actualizada. No toda falta de atención o dificultades conductuales es TDAH, ni el TDAH no existe, pensamientos dicotómicos que convocan a soster mitos que no favorecen la salud mental de la población. Es importante que los profesionales estén formados para que puedan realizar un sostenido diagnóstico diferencial y poder ofrecer el tratamiento adecuado para cada niño y su familia. Con este objetivo este curso ofrece información y herramientas concretas para trabajar este perfil cognitivo, tanto con el niño, sus familias y los ámbitos en los que interactúa.

 

CONTENIDO

  • – Devenir del concepto TDAH.
  • – Novedades en el DSM V
  • – Epidemiología en niños Neurobiología de TDAH: Neuroanatomía, neuroquímica y neuroimagen
  • – Neuropsicolgía del TDAH Modelo de atención de Mirsky y Modelo de autoregularción de Barkley
  • – Clínica y diagnóstico del TDAH en la infancia
  • – Comorbilidad
  • – Psicoeducación
  • – Tratamiento. TCC. Intervención familiar.
  • – Farmacología

Fecha: junio 03 a septiembre 01 de 2024
Docente: Lic. Viviana Pizarro y Lic. Ruth Wilner]
Modalidad: Virtual asincrónico
24 horas certificadas

Unidad 1: Terapia Cognitiva Estándar
En esta unidad, recorreremos las condiciones científicas y socio históricas que abonaron el surgimiento de los primeros modelos de la terapia cognitiva. También, se explicitarán los conceptos básicos de la teoría de la psicoterapia creada por Aarón Beck y Albert Ellis: Pensamientos automáticos y Esquemas y distorsiones cognitivas.

Unidad 2: Principios Técnicos de la Terapia Cognitiva
En esta segunda unidad, se exploran los aspectos profundos de la técnica que invitan a los terapeutas más experimentados a preguntarse hondamente acerca de su praxis. Refrescaremos los aspectos básicos de la teoría cognitiva del funcionamiento mental, la construcción del sufrimiento y la técnica clínica. Ahondaremos en los principios técnicos que subyacen al uso de las herramientas de cambio, así como también las actitudes básicas del terapeuta y aquellas que se le proponen al paciente. Se mostrarán algunas de las herramientas más utilizadas en nuestros abordajes como ejemplos de las actitudes básicas que involucran tanto a terapeutas como a pacientes.

Unidad 3: La Autoterapia Ampliada en la Terapia Cognitiva
Uno de los elementos que se distingue en el trabajo de la terapia cognitiva de otros modelos que se vincula con uno de los elementos centrales de la misma es la autoterapia ampliada. Entendemos por ello la continuidad de la terapia fuera de las entrevistas como un trabajo acordado entre paciente y terapeuta con un fin determinado relacionado con el motivo por el que se realiza la consulta. En esta unidad se enfatiza acerca de los objetivos y las características del vínculo que favorecen su implementación y aporta recursos sobre cómo sortear las dificultades que pudieran aparecer.

Fecha: junio 10 a octubre 06 de 2024
Docente: Lic. Marta Villalba, Lic. Susana Bruno, Lic. Paz Allona, Lic. Luciana Rossi y Lic. Clara Rosenfeld
Modalidad: Virtual asincrónico
32 horas certificadas

La muerte y el duelo son temas ineludibles en la clínica con nuestros pacientes, sus familias y en la vida en general. Una experiencia vital que nos atraviesa nos interroga y nos compromete como seres humanos y profesionales de la salud mental. Este curso está destinado a adquirir conocimientos teóricos y prácticos acerca del proceso de duelo para el trabajo emocional con el doliente, así como recursos y herramientas para el autocuidado del terapeuta, tan necesario para ser efectivo en el tratamiento de estas temáticas.

CONTENIDO:

  • Introducción al duelo y muerte. Mitos y creencias. Niveles y modelos de intervención.
  • Diagnóstico y conceptualización del duelo. Diagnóstico diferencial.
  • Apego, duelo adaptativo. Situaciones clínicas. Duelos desautorizados: duelo por suicidio.
  • Duelo en las etapas del ciclo familiar: Duelo en niñez. Factores de resiliencia. Factores de riesgo. Indicadores de duelo complicado. Consecuencias posibles de duelo complicado en la niñez. Prevención del suicidio. Intervenciones.
  • Duelo en la adolescencia. Factores de resiliencia y de riesgo. Prevención del suicidio.
  • Duelo en las etapas del ciclo vital: duelo en la adultez La muerte de un niño o adolescente. Muerte de un hijo adulto. Pérdida de la pareja. Muerte de padre/ madre. Pérdidas perinatales.
  • Duelo en las etapas del ciclo vital: duelo en adultos mayores.
  • Duelo y resiliencia. Crecimiento postraumático. Identificación y desarrollo de recursos.
  • Abordaje familiar del duelo.
  • Duelo y persona del terapeuta.

Fecha: 01 Agosto 2024 a 31 Marzo 2025
Modalidad: 100% virtual asincrónico
Duración: 8 meses corridos de cursada con 4 horas mensuales de clases asincrónicas.
Dirigido a: Médicos, psicólogos y profesionales universitarios vinculados a la salud y a la educación.
Foro de intercambio con docentes y compañeros
64 Horas Certificadas

Fecha: agosto 05 a septiembre 08 de 2024
Docente: Lic. Javier Cándarle
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

Este curso se pensó como un lugar de intercambio, aprendizaje y reflexión acerca de la práctica concreta de la Terapia Cognitiva. Desde un enfoque eminentemente práctico, se recorrerán los siguientes temas: La relación terapéutica y los aportes de la Terapia cognitiva Interpersonal en el enfoque y cuidado de la alianza terapéutica; los aspectos explícitos de la psicoterapia: Diagnóstico, Conceptualización Cognitiva, Acuerdo de Objetivos y Diseño de Tratamiento; los principios técnicos de la TC; las Técnicas Cognitivas y Conductuales. Cerraremos el curso con la conceptualización de algunos aspectos de la Supervisión en la Psicoterapia Cognitiva.

CONTENIDO

  • La Relación y la Alianza Terapéutica. Complejidad al servicio del trabajo clínico
  • Aspectos explícitos de la psicoterapia
  • Los Principios Técnicos de la Terapia Cognitiva
  • Técnicas de la Terapia Cognitiva

Fecha: Viernes de agosto (09, 16, 23 y 30) de 2024 de 16hs a 18hs.
Docente: Lic. Ricardo Levy
Modalidad: Presencial en la sede del CTC (Av. Del Libertador 5881 1°A, Buenos Aires.

CONTENIDO

  • Los modelos familiares a través de la historia.
  • Evolución de la orientación a padres.
  • Modelo integrativo de orientación a padres desde la perspectiva de abordajes múltiples.
  • La alianza terapéutica con los padres.
  • Estilos de padres según la organización política de cada familia.
  • Criterios de funcionalidad parental.
  • Primera entrevista con padres.
  • Técnicas de orientación.
  • Casos clínicos, role playing.

Fecha: septiembre 02 a diciembre 01 de 2024
Docente: Lic. Viviana Pizarro y Lic. Ruth Wilner
Modalidad: Virtual asincrónico
24 horas certificadas

Unidad 1: Terapia Cognitiva Estándar
En esta unidad, recorreremos las condiciones científicas y socio históricas que abonaron el surgimiento de los primeros modelos de la terapia cognitiva. También, se explicitarán los conceptos básicos de la teoría de la psicoterapia creada por Aarón Beck y Albert Ellis: Pensamientos automáticos y Esquemas y distorsiones cognitivas.

Unidad 2: Principios Técnicos de la Terapia Cognitiva
En esta segunda unidad, se exploran los aspectos profundos de la técnica que invitan a los terapeutas más experimentados a preguntarse hondamente acerca de su praxis. Refrescaremos los aspectos básicos de la teoría cognitiva del funcionamiento mental, la construcción del sufrimiento y la técnica clínica. Ahondaremos en los principios técnicos que subyacen al uso de las herramientas de cambio, así como también las actitudes básicas del terapeuta y aquellas que se le proponen al paciente. Se mostrarán algunas de las herramientas más utilizadas en nuestros abordajes como ejemplos de las actitudes básicas que involucran tanto a terapeutas como a pacientes.

Unidad 3: La Autoterapia Ampliada en la Terapia Cognitiva
Uno de los elementos que se distingue en el trabajo de la terapia cognitiva de otros modelos que se vincula con uno de los elementos centrales de la misma es la autoterapia ampliada. Entendemos por ello la continuidad de la terapia fuera de las entrevistas como un trabajo acordado entre paciente y terapeuta con un fin determinado relacionado con el motivo por el que se realiza la consulta. En esta unidad se enfatiza acerca de los objetivos y las características del vínculo que favorecen su implementación y aporta recursos sobre cómo sortear las dificultades que pudieran aparecer.

Fecha: septiembre 09 a octubre 13 de 2024
Docente: Lic. Cintia Ormello, Lic. Luciana Rossi y Lic. Ruth Wilner
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

 

En este curso abordaremos la conceptualización integradora del marco de abordajes múltiples en la consulta de niños y adolescentes. Ahondaremos en su concepción teórica, exploraremos las principales técnicas usadas con niños, adolescentes y padres e ilustraremos con viñetas clínicas el trabajo que hacemos con este grupo etario.

 

CONTENIDO

  • – Marco conceptual de los abordajes múltiples en la terapia infantojuvenil.
  • – Evaluación y conceptualización del caso clínico.
  • – Herramientas cognitivas y conductuales para la clínica de niños.
  • – Terapia cognitiva con adolescentes

Fecha: Jueves de septiembre (5, 12,19 y 26) de 16 a 18 hs.
Docente: Lic. María Lidia Lamberto
Modalidad: Presencial en la sede del CTC (Av. Del Libertador 5881 1°A, Buenos Aires.)

 

Entrenamiento teórico-clínico para mejorar la comprensión y la atención a los pacientes que padecen TCA.

 

CONTENIDO

  • Categorías diagnósticas DSMV.
  • Conceptualización integrativa de los TCA.
  • Herencia. Neurobiología. Temperamento. Patrones de apego. Cultura. Nuevas Tecnologías.
  • Complejidad de los TCA y abordaje interdisciplinario.
  • Evaluación diagnóstica interdisciplinaria.
  • Psicoeducación y motivación para el cambio.
  • Tratamiento. Diseño de estrategia. Intervenciones terapéuticas, respetando la singularidad del paciente y contexto vincular.
  • Interjuego de procesos que mantienen la resistencia al cambio. ¿Cómo abordarlos?
  • Abordaje de las temáticas nucleares.
  • Sobrevaloración y control de la imagen corporal, peso, dieta.
  • Afectividad negativa. Desregulación cognitiva, emocional, conductual, interpersonal.
  • Perfeccionismo.
  • Autoestima.
  • Dificultades interpersonales.
  • Autocuidado y bienestar personal.

Fecha: octubre 07 a noviembre 10 de 2024
Docente: Lic. Paula Gallager
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

La terapia con adolescentes presenta un desafío a los profesionales debido a los múltiples cambios que presentan esta etapa de la vida. En este curso, enfocaremos la adolescencia integrando conceptos de la terapia cognitiva con aportes de las neurociencias, la teoría del apego, la terapia focalizada en emociones y la terapia centrada en la compasión. El objetivo será comprender en profundidad esta etapa, hacer un diseño de tratamiento y conceptualización de caso, elaborando un diagnóstico apoyado tanto en la mirada clínica cómo en las herramientas específicas que nos ayudarán a clarificar el caso. Veremos la importancia del self del terapeuta, así como diferentes cuadros clínicos.

CONTENIDO

  • ¿Qué es la Adolescencia?. Puntos clave para comprenderla. Cualidades propias de la Adolescencia.
  • Adolescencia y trastornos mentales.
  • Teoría del apego. Estilos. Emociones y cambio. Identificación de pensamientos, emociones y conducta.
  • Regulación emocional, escala de autocuidado, Escala de Depresión de Beck.
  • Conceptualización del caso. Evaluación de los problemas. Diseño del tratamiento. Foco terapéutico. Estructura de la sesión.
  • Armado del campo terapéutico. Alianza terapéutica. Diálogo Socrático.
  • Intervenciones terapéuticas cognitivas, narrativas y prácticas de calma. Neurobiología interpersonal. Persona del terapeuta.
  • Algunos trastornos específicos: depresión, trastorno bipolar, ansiedad, trastorno límite, trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo, esquizofrenia, trastornos alimentarios, violencia y dependencias patológicas. Cierre del proceso terapéutico.

Fecha: 14 de octubre al 17 de noviembre de 2024
Docente: Lic. Clara Rosenfeld
Modalidad: Virtual – Asincrónico
4 horas certificadas

Este curso de 4 clases está dirigido a la comunidad de cuidadores dentro del contexto de la Enfermedad crónica, formales (de todas las profesiones y voluntarios) como informales o familiares .El objetivo es brindarles tanto conocimientos acerca de los principales problemas que se pueden presentar en esta tarea como orientación práctica, incluyendo herramientas útiles y valiosas, para afrontar las diversas demandas y situaciones estresantes que necesiten atravesar.

CONTENIDO

  • – Enfermedad crónica y cuidadores: Definición, clasificación y qué es la carga del cuidador. Fases esperables de adaptación. La tarea de cuidar .Estrés: señales de alerta .Modalidades de atención. Psicoterapia cognitiva en el cuidador. Ejemplos ilustrativos
  • – El cuidador informal y el síndrome del desgaste. Ejemplos ilustrativos.
  • – Cómo medimos el malestar del cuidador?. Recursos y herramientas prácticas para afrontarlo desde el enfoque cognitivo.
  • – Cultivando los propios recursos del cuidador para su autocuidado: herramientas desde el enfoque de las psicoterapias contextuales: Mindfulness, Terapia de Aceptación y Compromiso y Terapia centrada en la Compasión.

Fecha: noviembre 04 a diciembre 08 de 2024
Docente: Lic. Adriana Berlingeri
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

Este curso aborda un complejo constructo que atraviesa prácticamente toda la clínica. Se integran aportes de distintas vertientes de la Terapia Cognitiva para hacer un curso ameno, personal y altamente didáctico, con teorías y técnicas que uno puede llevarse tanto a la vida personal como al consultorio.

CONTENIDO

  • Conceptualizaciones sobre autoestima. La baja autoestima y sus orígenes y sus implicancias clínicas desde el Modelo cognitivo.
  • Los circuitos de mantenimiento de la baja autoestima. Variación e impacto de la baja autoestima. Dificultades en su tratamiento, cómo diferenciar los casos complejos.
  • Implicancias clínicas de la baja autoestima. Diferenciación clínica de los problemas de autoestima. Su conceptualización en diferentes trastornos.
  • Conceptualización e intervenciones desde la Terapia Cognitiva.
  • Aportes de constructivistas como Michael Mahoney y Vittorio Guidano. Los aportes de Melanie Fennell, Christine Padesky y Paul Gilbert. Articulación con modelo de Esquemas de Jeffrey Young.
  • Desarrollo de metacognición y herramientas técnicas que apuntan a su desarrollo.
  • Aportes al trabajo de la baja autoestima desde la Terapia Cognitiva de Tercera Generación. Técnicas específicas para su trabajo. Casos clínicos

Fecha: noviembre 11 a diciembre 15 de 2024.
Docente: Dr. Sebastián Joffe.
Modalidad: Virtual asincrónico.
08 horas certificadas

Participar de ésta formación te permitirá ampliar tus conocimientos y adquirir una nueva mirada para trabajar con tus pacientes, incorporando conocimientos sobre la sexualidad , posibles problemáticas y diferentes abordajes psicoterapeuticos, haciendo énfasis en técnicas cognitivo comporta mentales. En este espacio trabajaremos sobre aspectos biológicos-psicológicos y socioculturales de la sexualidad humana.

CONTENIDO:

  • Introducción a la sexualidad: definición,mitos, creencias y distorsiones cognitivas.
  • Principales disfunciones y dificultades masculinas.
  • Principales disfunciones y dificultades femeninas.
  • Abordaje terapéutico de las diferentes patologías y ejercicios para cada una de ellas.

Fecha: noviembre 18 a diciembre 22 de 2024
Docente: Lic. Melisa Pertica
Modalidad: Virtual asincrónico
08 horas certificadas

 

En el contexto actual, las pantallas ocupan un lugar cada vez más central en la vida de niños y adolescentes. Si bien ofrecen múltiples oportunidades de aprendizaje, recreación y experimentación, también conllevan riesgos en esta población que resulta imperativo conocer a fondo. Este curso ofrece una mirada profunda al impacto de las pantallas en distintas etapas del desarrollo, abordando críticamente el concepto de uso problemático de internet que ha emergido como una preocupación creciente en los últimos años. Exploraremos factores de riesgo y protectores asociados, así como intervenciones basadas en evidencia centradas en la prevención. Entender y abordar esta temática se vuelve esencial ya que moldea la realidad de las nuevas generaciones en un mundo cada vez más digitalizado.

 

CONTENIDO

  • – Impacto del uso de pantallas en distintas etapas del desarrollo.
  • – Concepto de adicción y adicciones comportamentales.
  • – Definiciones y características del uso problemático de internet.
  • – Identificación de factores de riesgo y protectores del uso problemático de internet.
  • – Conexión entre el cerebro y uso problemático de internet.
  • – Estrategias de intervención basadas en evidencia para prevenir el uso problemático de internet.

Fecha: diciembre 02 a marzo 02 de 2025
Docente: Lic. Viviana Pizarro y Lic. Ruth Wilner
Modalidad: Virtual asincrónico
24 horas certificadas

Unidad 1: Terapia Cognitiva Estándar
En esta unidad, recorreremos las condiciones científicas y socio históricas que abonaron el surgimiento de los primeros modelos de la terapia cognitiva. También, se explicitarán los conceptos básicos de la teoría de la psicoterapia creada por Aarón Beck y Albert Ellis: Pensamientos automáticos y Esquemas y distorsiones cognitivas.

Unidad 2: Principios Técnicos de la Terapia Cognitiva
En esta segunda unidad, se exploran los aspectos profundos de la técnica que invitan a los terapeutas más experimentados a preguntarse hondamente acerca de su praxis. Refrescaremos los aspectos básicos de la teoría cognitiva del funcionamiento mental, la construcción del sufrimiento y la técnica clínica. Ahondaremos en los principios técnicos que subyacen al uso de las herramientas de cambio, así como también las actitudes básicas del terapeuta y aquellas que se le proponen al paciente. Se mostrarán algunas de las herramientas más utilizadas en nuestros abordajes como ejemplos de las actitudes básicas que involucran tanto a terapeutas como a pacientes.

Unidad 3: La Autoterapia Ampliada en la Terapia Cognitiva
Uno de los elementos que se distingue en el trabajo de la terapia cognitiva de otros modelos que se vincula con uno de los elementos centrales de la misma es la autoterapia ampliada. Entendemos por ello la continuidad de la terapia fuera de las entrevistas como un trabajo acordado entre paciente y terapeuta con un fin determinado relacionado con el motivo por el que se realiza la consulta. En esta unidad se enfatiza acerca de los objetivos y las características del vínculo que favorecen su implementación y aporta recursos sobre cómo sortear las dificultades que pudieran aparecer.

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